ΤΡΙΤΗ 28 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2023

 

Ορθογραφία και

έλεγχος εργασιών .

Ασχοληθήκαμε με τη δημιουργία

" Πρόσκλησης Γενεθλίων " .

Για το σπίτι :

Φυλλάδιο με εργασίες 

στην Προστακτική Έγκλιση 

των ρημάτων .

Ελέγξαμε τις εργασίες μας .

Περάσαμε στο 34ο κεφάλαιο :

" Δεκαδικά κλάσματα " ,

σελίδες 86-87 .

Εισαγωγή στα δεκαδικά κλάσματα .

ΚΑΘΑΡΑ ΔΕΥΤΕΡΑ - 27-02-2023

 ΚΑΘΑΡΑ ΔΕΥΤΕΡΑ

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 24 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2023

 

Ελέγξαμε τις εργασίες μας .

Περάσαμε στο βιβλίο μαθητή ,

στο κεφάλαιο :

" Φτιάχνουμε προσκλήσεις " ,

σελίδες 43-45 .

Για το σπίτι :

Ορθογραφία 

τις λέξεις από το 9 ,

στη σελίδα 45 .

Ελέγξαμε τις εργασίες μας .

Περάσαμε στο 33ο κεφάλαιο :

" Πολλαπλασιασμός και διαίρεση 

με το 10 , το 100 και το 1.000 " .

Για το σπίτι :

Από το τετράδιο εργασιών ,

τις εργασίες 3 , 4 και 5 ,

σελίδες 22-23 .

Ερωτήσεις-Απαντήσεις στο 3ο κεφάλαιο .

Περάσαμε στο 4ο κεφάλαιο :

" Στο νησί του Ήλιου ,

στο νησί της Καλυψώς και

στο νησί των Φαιάκων " ,

σελίδες 89-91 .

ΠΕΜΠΤΗ 23 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2023

 

3ο Κεφάλαιο :

" Κυκλοφορούμε με ασφάλεια " .

5η Θεματική Ενότητα :

" Τα παιδιά :

Η χαρά και η ελπίδα του κόσμου " .

ΤΕΤΑΡΤΗ 22 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2023

 

Ορθογραφία ,

ανάγνωση και

έλεγχος εργασιών .

Περάσαμε στο τετράδιο εργασιών ,

σελίδες 13-14 .

Ασχοληθήκαμε με την προστακτική έγκλιση 

των ρημάτων .

Για το σπίτι :

Φυλλάδιο με σχετικές εργασίες .

Ελέγξαμε τις εργασίες μας .

Περάσαμε στο βιβλίο μαθητή ,

στο 32ο κεφάλαιο :

" Επαναληπτικό μάθημα ",

σελίδες 80-81 .

Για το σπίτι :

Από το βιβλίο μαθητή ,

τις εργασίες 5 και 6 και

από το τετράδιο εργασιών ,

τις εργασίες 2 , 5 και 6 ,

σελίδες 20-21 .

ΤΡΙΤΗ 21 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2023

 

Ελέγξαμε τις εργασίες μας .

Περάσαμε στο κεφάλαιο :
" Μικρομαγειρέματα " ,

σελίδες 39-42 .

Για το σπίτι :

Ανάγνωση ,

αντιγραφή και

ορθογραφία 

την συνταγή από το 7 ,

στη σελίδα 42 .

Ελέγξαμε τις εργασίες μας .

Για το σπίτι :

Από το βιβλίο μαθητή ,

τις εργασίες 2 και 4 ,

σελίδες 78-79 .

Κεφάλαιο 2

" Τα μέσα συγκοινωνίας και

μεταφοράς στη ζωή " .

ΔΕΥΤΕΡΑ 20 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2023

 

Ελέγξαμε τις εργασίες μας .

Ασχοληθήκαμε με επαναληπτικές εργασίες 

στον πίνακα ,

με τη βοήθεια του βιντεοπροβολέα .

Για το σπίτι :

Φυλλάδιο με εργασίες .

Ελέγξαμε τις εργασίες μας .

Περάσαμε στο 31ο κεφάλαιο :

" Προβλήματα " ,

σελίδες 78-79 .

Για το σπίτι :

Από το τετράδιο εργασιών ,

τις εργασίες 1 , 2 και 3 ,

σελίδες 18-19 .

Ερωτήσεις-Απαντήσεις στο 2ο κεφάλαιο .

Περάσαμε στο 3ο κεφάλαιο :
" Στον Άδη , στις Σειρήνες , στη Σκύλλα 

και στη Χάρυβδη " ,

σελίδες 87-88 .

Για το σπίτι :

Φυλλάδιο με ερωτήσεις και

σχεδιάγραμμα μαθήματος .

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 17 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2023

Ορθογραφία και

έλεγχος εργασιών .

Ασχοληθήκαμε με το τετράδιο εργασιών ,

σελίδες 8-10 .

Για το σπίτι :

Φυλλάδιο με εμπεδωτικές εργασίες .

Ελέγξαμε τις εργασίες μας .

Ασχοληθήκαμε με πολλαπλασιασμούς 

με διψήφιο πολλαπλασιαστή .

Για το σπίτι :

Φυλλάδιο με σχετικές εργασίες .

Ερωτήσεις-Απαντήσεις στο 1ο κεφάλαιο .

Περάσαμε στο 2ο κεφάλαιο :

" Στον Αίολο , στους Λαιστρυγόνες 

και στο νησί της Κίρκης " ,

σελίδες 85-86 .

Για το σπίτι ;

Φυλλάδιο με ερωτήσεις και

σχεδιάγραμμα μαθήματος .

 

ΤΣΙΚΝΟΠΕΜΠΤΗ 16 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2023

 ΣΗΜΕΡΑ ΤΣΙΚΝΙΣΑΜΕ !!!

ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ

 ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑ

Γράμμα – Επιστολή εκπαιδευτικών προς τους γονείς για την αυριανή πανεκπαιδευτική ΑΠΕΡΓΙΑ!!

 Γράμμα – Επιστολή εκπαιδευτικών προς τους γονείς για την αυριανή πανεκπαιδευτική ΑΠΕΡΓΙΑ!!

Αγαπητοί γονείς,

 Είμαστε οι δάσκαλοι των παιδιών σας. Είμαστε εμείς που πάνω από μια δεκαετία τώρα, ως αναπληρωτές, ω; νεοδιόριστοι, ως μόνιμοι στελεχώνουμε και στηρίζουμε το δημόσιο σχολείο σε κάθε γωνιά της Ελλάδας. Για χρόνια, ειδοποιούμενοι μόλις τρεις μέρες πριν αναλάβουμε υπηρεσία, αφήναμε οικογένεια, φίλους για να βρεθούμε στην άλλη άκρη της Ελλάδας. Κι αυτό γιατί αγαπάμε το επάγγελμά μας και θέλουμε να το υπηρετήσουμε με κάθε κόστος. Είμαστε εμείς που χωρίς ουσιαστική υποστήριξη στη δουλειά μας προσπαθούμε να βρούμε λύσεις για κάθε πρόβλημα. Από τα τεχνικά ζητήματα του σχολείου, όπως τις υλικοτεχνικές υποδομές, μέχρι ζητήματα που έχουν να κάνουν με την ίδια την εκπαιδευτική διαδικασία. Όπως το να καλύψουμε κενά, για τα οποία το υπουργείο δε φροντίζει να στείλει έγκαιρα τους εκπαιδευτικούς που χρειάζονται. Όπως το να στηρίξουμε παιδιά και οικογένειες που χρειάζονται στήριξη. Γιατί το επάγγελμα του εκπαιδευτικού είναι πολύ περισσότερα από στείρα μετάδοση γνώσης. Είμαστε εμείς που μετά από τόσα χρόνια προϋπηρεσίας, μας είπαν ότι το πτυχίο μας δεν αρκούσε για να διοριστούμε, απαξιώνοντας έτσι τις πανεπιστημιακές μας σπουδές. Χρειαζόταν και μεταπτυχιακό, διδακτορικό και όσα περισσότερα προσόντα μπορούσε ο καθένας και η καθεμιά μας. Και αφού διοριστήκαμε, μας είπαν ότι κι αυτό δεν αρκεί, πρέπει και να αξιολογηθούμε. Πολλά ακούγονται σχετικά με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Τι όμως δεν ακούγεται; Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών είναι ένα μόνο από τα κομμάτια των επιχειρούμενων αλλαγών στην εκπαίδευση. Είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας και την αξιολόγηση και των μαθητών του δημοτικού σχολείου σε πανελλήνια κλίμακα. Αυτό που επιχειρείται είναι ένας τελείως διαφορετικός τύπος σχολείου από αυτόν που γνωρίζουμε. Ένα σχολείο το οποίο θα βαθμολογείται και θα συγκρίνεται με άλλα, αναζητώντας από μόνο του πόρους και χρηματοδοτήσεις από ιδιώτες. Με εκθέσεις αξιολόγησης, δημόσια αναρτημένες, που οδηγούν στην κατηγοριοποίηση των σχολείων. Ένα σχολείο, στο οποίο οι μαθητές του θα εξετάζονται σε πανελλαδική κλίμακα και από την εξέταση αυτή θα βαθμολογείται και το σχολείο και ο ίδιος ο εκπαιδευτικός. Χωρίς να λαμβάνονται υπόψη οι ιδιαιτερότητες του κάθε τόπου, οι ιδιαιτερότητες και η μοναδικότητα του κάθε παιδιού, κόντρα σε κάθε παιδαγωγική θεωρία. Και τέλος, στο σχολείο αυτό ο εκπαιδευτικός θα πρέπει διαρκώς να αποδεικνύει ότι είναι επαρκής, δίνοντας στους μαθητές του το παράδειγμα του σκυφτού, φοβισμένου και πειθήνιου πολίτη. Τα κριτήρια της ικανότητάς του βέβαια, είναι επιστημονικά έωλα, με ένα από αυτά να είναι το κατά πόσο βοήθησε στην αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας. Δηλαδή το πόσο πειθήνιος ήταν στον νέο τύπο σχολείου που ετοιμάζεται. Όπου εφαρμόστηκε το μοντέλο αυτό, απέτυχε. Αντίθετα σε όλα αυτά, επιμένουμε να σεβόμαστε και να στηρίζουμε το δημόσιο σχολείο, τον παιδαγωγικό και επιστημονικό μας ρόλο, την ολόπλευρη γνώση, την παιδαγωγική ελευθερία, τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών. Επιμένουμε να είμαστε εκεί για τους μαθητές και τις μαθήτριές μας κι όχι να τους αγνοούμε για να ανταποκριθούμε στους τεχνοκρατικούς δείκτες του σχολείου της αξιολόγησης. Επιμένουμε να τους διδάσκουμε να κατανοούν τον κόσμο και να τον εξηγούν. Να τους μαθαίνουμε να σκέφτονται ελεύθερα. Να κρίνουν. Να κάνουν όνειρα και να αγωνίζονται γι’ αυτά. Να έχουν αξιοπρέπεια και να την υποστηρίζουν. Το σχολείο είναι χώρος χαράς και δημιουργίας, καλλιέργειας και ελευθερίας. Ο δάσκαλος δεν μπορεί να είναι σκυφτός και φοβισμένος. Η εκπαίδευση είναι κοινωνικό δικαίωμα, αγαθό κι όχι εμπόρευμα, ελευθερία και όχι χειραγώγηση. Το σχολείο χρειάζεται: Μείωση μαθητών ανά τάξη Σύγχρονα κτήρια και εξοπλισμό Πολύπλευρη υποστήριξη για του μαθητές. Μείωση των ορίων συνταξιοδότησης Διορισμούς μόνιμων εκπαιδευτικών με μόνη προϋπόθεση το πτυχίο Κανένα φόβητρο και πίεση ώστε να ανταποκρινόμαστε, εκπαιδευτικοί και μαθητές σε συνεχείς εξετάσεις Για όλους τους παραπάνω λόγους ξεκινάμε αγώνα ενάντια σε όλη αυτή την πολιτική που θέλει να στερήσει κάθε παιδαγωγική ελευθερία, να υποδουλώσει τη ζωντανή εκπαίδευση, να ανοίξει τον δρόμο για ένα μέλλον δυστοπικό και σκοτεινό, με χειραγώγηση και υποταγή, όπως απαιτεί το επιχειρηματικό σχολείο. Στεκόμαστε ενάντια στην ιδιωτικοποίηση, την αγορά, το κέρδος, την κατηγοριοποίηση, τον ανταγωνισμό, τον φόβο, τους εκβιασμούς, τη χειραγώγηση. 

Και σε αυτόν τον αγώνα της υπεράσπισης του δημόσιου σχολείου, σας θέλουμε μαζί μας!

Πηγή: https://e-wall.net/32995/gramma-epistoli-ekpaideftikon-pros-tous-goneis-gia-tin-avriani-panekpaideftiki-apergia/

ΤΡΙΤΗ 14 ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΥ 2023

 

Ελέγξαμε τις εργασίες μας .

Περάσαμε στην ενότητα :
" Έλα στην παρέα μας " ,

στο κεφάλαιο :

" Αξέχαστα γενέθλια " ,

σελίδες 34-38 .

Για το σπίτι :

Ανάγνωση ,

αντιγραφή 

το κείμενο από το 5 ,

στη σελίδα 38 και

ορθογραφία 

τις έντονα μαυρισμένες λέξεις ,

στο ίδιο κείμενο .

Ελέγξαμε τις εργασίες μας .

Για το σπίτι :

Φυλλάδιο με πολλαπλασιασμούς .

1ο κεφάλαιο :

" Τρένα , αυτοκίνητα , πλοία , αεροπλάνα "